Sofia García-Bulle Garza.

Contacto de 3er grado

 

 3er Especialista en Tendencias Educativas

Tecnológico de Monterrey

Universidad de Monterrey

Monterrey, Nuevo León, México.

Tres materias para el futuro de la educación superior.

Por : Sofía García-Bullé.

Las universidades necesitan enfocarse en repensar cómo enseñar al estudiantado habilidades no solo para ejercer su profesión sino para mejorar su calidad de vida.

El propósito de las universidades es formar a las 

personas de forma integral y prepararlas para 

desarrollarse en la vida profesional, así como desafiarlos 

intelectualmente. Esta es una parte importante del valor 

de la educación superior en la formación de 

profesionistas, con capacidad cognitiva y crítica. La 

mayoría de los programas universitarios incluyen 

materias académicas que aseguran el desarrollo de estas 

facultades. 

Pero también existen habilidades prácticas que serán 

muy valiosas a nivel personal para cualquier egresado, 

independientemente de la carrera que curse.

Desde cómo cuidar nuestro presupuesto, escribir un 

currículum o discernir la información que recibimos, las 

universidades pueden ofrecer materias que ayuden a los 

estudiantes a realizar estas tareas básicas pero altamente 

necesarias. 

Presentamos tres materias que forman al estudiantado en 

habilidades prácticas de desarrollo personal.

Empleo y networking

Si bien la educación superior nos prepara para desempeñar 

un trabajo, no hay ninguna materia designada que nos 

enseñe a conseguirlo. 

De acuerdo con un estudio realizado por los asesores de 

reclutamiento Stand Out CV, un reclutador pasa de 6 a 8 

segundos en ese primer vistazo a un currículum, el 80 % de 

estos documentos son descartados en ese breve instante. 

¿Cómo escribirlos más efectivamente? 

¿Por qué las universidades no tienen una clase de tronco 

común dedicada a enseñar los aciertos y desaciertos en la 

redacción de una hoja de vida?                                                                                 
Una de las promesas base de la educación universitaria          

es la de colocar a los egresados en buena posición para 

asegurar un empleo. 

La primera impresión es clave para pasar esa antesala. 

Las universidades cuentan con grandes redes de contactos y 

apoyo para beneficio de estudiantes, no existe una clase que 

los enseñe a usar eficientemente estas redes y seguir 

aprovechándolas y aportando a estas después de graduarse. 

Quizás al ser este aspecto totalmente social y práctico, no es 

el tipo de asignatura que podría fácilmente enseñarse en un 

aula. 

Sin embargo, los programas de mentoría están   

específicamente dirigidos a conferir enseñanzas más 

variadas, que no caben en un temario teórico.

Finanzas personales

La gestión de economía y presupuesto personal es un tema 

del que se ha concientizado mucho recientemente, sin 

embargo, hay mucho camino por recorrer para considerarla 

la materia indispensable que es oral. 

En Estados Unidos, el porcentaje de estudiantes que 

ingresaron a la universidad con algún curso previo sobre 

finanzas personales aumentó de 16.4 % en 2018 a 25 % en el 

2022. 

Solo el 27 % de la población general de la India gestiona         

conscientemente su presupuesto individual. 

Mientras que el porcentaje de mexicanos que no sabe en qué 

gasta su dinero asciende a 51 % de acuerdo con datos del 

estudio Reporte Anual de Bienestar Financiero México 2022.

Si bien, se puede hacer el argumento de que un buen manejo 

del dinero debería enseñarse desde los niveles medio y 

medio superior, la Universidad podría ser la última línea de 

defensa para evitar que los estudiantes salgan al mundo 

profesional sin una idea de cómo administrar su poder 

adquisitivo. 

Se espera de los estudiantes que tomen decisiones 

financieras importantes desde muy jóvenes, decidir si 

tomarán: préstamos para solventar sus carreras, iniciar 

un historial crediticio para posteriormente  comprar un   

auto o una casa, considerar un fondo de retiro tan pronto como estén graduados. 

Se necesita de programas efectivos y profesores capaces  

que ayuden al alumnado a entender la economía personal 

como parte integral de la vida diaria.

Ética de la información (fact-checking)

La enorme cantidad de información que circula   por internet   

así como las burbujas de contenido y cámaras de eco han  

vuelto las habilidades de pensamiento crítico y de        

verificación de información una necesidad básica. 

De acuerdo con un manuscrito publicado en el diario de 

investigación Springer Open, los estudiante 

universitarios rara vez evalúan la información que encuentran en línea. 

No intentan buscar las fuentes originales de los 

argumentos que leen, tampoco investigan a las personas 

u organizaciones que formulan estos argumentos.

Otra investigación, auspiciada por la Universidad de 

Nueva York, reportó que los usuarios de Facebook 

interactuaron con contenido falso 70 millones de veces 

por mes, previo a las elecciones presidenciales 

estadounidenses del 2016 la cifra era de 200 millones.

Un programa educativo que entrenara estudiantes no 

solamente para lidiar con los efectos de la sobreexposición de 

datos sino a discernir el valor de estos datos sería de gran 

valor para frenar la polarización que se ha visto crecer 

aceleradamente en la última década.

¿Qué piensas de las materias dedicadas al crecimiento 

personal de los estudiantes? 

¿De las que les enseñan habilidades prácticas para pensar y 

vivir mejor? 

¿Crees que deberían ser de tronco común? 

¿Cuáles de estas materias ya se enseñan en tu universidad? 

¿Cuál ha sido tu experiencia con estas clases? 

Cuéntanos en los comentarios.

Fuente e Imagen: 

https://observatorio.tec.mx/edu-news/tres-materias-para-

el-futuro-de-la-educacion-superior/

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NO ES FÁCIL SER DOCENTE.

«UNA PERSPECTIVA COMPLEJA DE LA FUNCIÓN DOCENTE”.

enero 21, 2023.

Dr. Agustín Villalobos.

Las profesiones son los resultados de un proceso de formación a nivel superior de calidad universitaria, no obstante, los deberes profesionales no comienzan al recibir el Diplomado o el Titulo.

En el mismo momento en que se decide la actividad profesional que se va ejercer el individuo adquiere una responsabilidad moral muy especial.

El estudiante de una determinada profesión no puede sustraerse a los deberes que corresponden a la misma, alegando que aún no la ejercen, ya que en el momento en que empieza a estudiar, se obliga a los deberes que la misma profesión ha establecido.

La ciencia, por muy vasta y profunda que sea, no implica en quien la posee, idoneidad, o se la actitud para el ejercicio, el requisito más difícil de detectar en la vocación o la inclinación del espíritu hacia una actividad que produce en el sujeto satisfacción y gusto, generalmente supone ciencia e idoneidad, pero no siempre es así.

La ciencia a veces origina la vocación, otras, la vocación lleva a la adquisición de la ciencia en pocas profesiones, la vocación es tan importante como en la tarea docente.

Difícilmente se puede estar enseñando y educando durante mucho tiempo si se carece de educación; pero lo más pernicioso es que la falta de vocación se refleja en casi todas las conductas habitúales del docente.

El docente es una autoridad en sentido científico, y debe transmitir sus conocimientos con veracidad, puestos que sus estudiantes están dispuestos a creer lo que el les diga respecto a una amplia gama de temas y debe hacerlo con profundo amor y responsabilidad.

El docente debe cumplir con todo aquello que sea necesario para formar al educando con honestidad intelectual, o sea: buscar, aceptar, amar, vivir, y transmitir la verdad, además debe tener una visión ontocreativa, que conduzca a “que toda persona aprenda a crecer”, es decir pesar el futuro como un presente con devenir.

Una enorme responsabilidad pesa sobre el hombro de los docentes son responsables de sus palabras del tono con que las dicen de sus silencios, de sus gestos, de los contenidos de sus enseñanzas, de las experiencias en las que hacen participar a los educandos, de los ejemplos, que dan con su propia conducta y de su vida pública.

Si no se logra esto, el docente no será culpable sino incapaz ante la sociedad, pero en su conciencia moralmente culpable.

Toda persona que aspira entrar a la carrera docente, tiene la obligación de un examen de conciencia que valore su equilibrio psicofísico y que sepa organizar las demás manifestaciones de su conducta.

El docente no debe ser indefinido respecto a los problemas vitales que afectan a la existencia y al que hacer del hombre, para esto debe tener su propia cosmovisión para tomar una postura acerca del origen y sentido de todo el universo, pero no una visión de naturaleza científica sino filosófica y humana para cuando el estudiante lo interrogue, pueda dar respuestas y servir de guía, después de este viaje interno por la función del docente, se me presenta una incertidumbre que las reflejos en las siguientes interrogante:

1) ¿el docente se hace o se nace? 

2) ¿serán los docentes quienes, en definitiva, cambiarán el mundo de la escuela?

Fuente: 

El Autor escribe para el Portal Otras Voces en Educación

AGUSTÍN VILLALOBOS

Doctor en Ciencias de la Educación. 

Director del Programa de Educación mención Computación de la Universidad "Rómulo Gallegos".

 

REPUDIAMOS EL 

ACCIONAR DEL 

GOBIERNO 

EN EL CONSEJO DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS NACIONES UNIDAS.

Repudiamos la acción de los representantes del Gobierno nacional en el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas quienes, insólitamente, en un informe oficial sobre la situación de los derechos humanos en la Argentina acusan a su propio país de violar los derechos humanos, para buscar de esa manera, la impunidad de los delitos de corrupción multimillonaria de su anterior gobierno kirchnerista.
Expresamos a las Naciones Unidas que es absolutamente falso que los acusados y condenados por corrupción no hayan tenido derecho de defensa, ya que intervinieron en los procesos todas las instancias judiciales correspondientes, dos de juzgamiento, dos de apelación y en varios casos, la Corte Suprema de Justicia de la Nación.

Repudiamos el accionar de los representantes del gobierno y pedimos disculpas a la comunidad internacional por el oprobio que implica mentirle a las Naciones Unidas, acusando a la oposición democrática de la Argentina de participar de complots para vulnerar el Estado de derecho, cuando hace exactamente lo contrario mientras el gobierno insulta a los jueces y pretende expulsar a los miembros de la Corte Suprema de Justicia con un ridículo pedido de juicio político.

Repudiamos que el Gobierno nacional mienta a las Naciones Unidas respecto de lo que denomina un “criminal endeudamiento del gobierno anterior” en referencia a la actual oposición, cuando dicho endeudamiento fue aprobado por amplia mayoría de las dos Cámaras del Congreso argentino, fue tomado con un organismo multilateral de crédito como el FMI y fue utilizado en sus dos terceras partes para pagar deuda del gobierno kirchnerista anterior y para cubrir sus propios déficits fiscales.

Es inédito y penoso que en un evento donde los países bajo examen mundial se esfuerzan por demostrar el cumplimento de los derechos humanos frente a la comunidad internacional, los representantes de nuestro gobierno se encarguen de apuntar a la oposición política, a la justicia, a los sectores económicos y a la prensa, acusándolos colectivamente, de violar los derechos humanos sobre la base de una supuesta “lawfare” utilizada como excusa para evitar someterse al dictado de la Justicia argentina frente a los flagrantes hechos de corrupción que cometieron en su anterior Administracion de gobierno.

El fin que persiguen mediante esta maniobra, es justificar ante la comunidad internacional, la embestida que el Gobierno nacional está realizando en contra de la justicia independiente para cubrirse bajo un manto de impunidad frente a las fundadas y probadas acciones de corrupción.

 ¿Qué hiciste mientras la Argentina moría?

Por : Enrique Guillermo Avogadro 

       Nota N° 873 .-

“La tolerancia es un crimen . . .

cuando lo que se tolera es la maldad”.

Thomas Mann.

Esa pregunta, estoy seguro, nos la harán nietos                  
cuando nuestro país haya dejado de existir como tal y sólo sea una más entre aquéllas naciones que cayeron en ese monumental plan criminal denominado “socialismo del siglo XXI”, y creo que ha llegado el momento en que todos, todos nos comprometamos para evitar ese futuro, ya casi inexorable. 

Tal vez, resulte oportuno repetirnos la despedida de Leónidas en las Termópilas: “Guerrero, ve a Esparta y dile que aquí hemos muerto por defender sus leyes”.

De una semana a otra, la situación institucional de la Argentina continúa deteriorándose por obra y gracia de la trifecta que nos gobierna. 

Cristina Fernández, más allá de los stands up a los que nos somete con cierta regularidad, se mantiene callada, pero Alberto Fernández y Sergio Massa compiten para lograr el favor de la condenada emperatriz hotelera e, intentando llevar a su altar la ofrenda más preciado -la impunidad de su corrupción-, están demoliendo la República, la Constitución y las instituciones. 

Un inexorable destino carcelario alcanzará, tarde o temprano, al Caracol, a Jorge Capitanich y a otros gobernadores y diputados que se alzaron contra la Corte Suprema, ejecutando un claro golpe de Estado.

Es preciso leer cuanto aquí sucede insertándolo en un marco regional en el que el Foro de São Paulo ha tomado nuevo vuelo y, generando conflictos violentos en todos los países, ha puesto bajo fuego graneado a sus frágiles democracias, empujándolas hacia regímenes autoritarios de izquierda, comprobadamente corruptos, asesinos y violadores seriales de derechos humanos. 

Las naciones donde ya lo han logrado son aliadas de las dictaduras de Rusia, China e Irán, recreando una guerra fría focalizada fuera de los territorios de las grandes potencias, similar a la que llevó a América Latina a un baño de sangre en la segunda mitad del siglo XX.

Hoy el castro-chavismo exporta la misma subversión, financiada, armada y entrenada por aquellas agresivas dictaduras terroristas y lo hace en una mesa donde hay un comensal que no estaba invitado en los 70’s: los grandes carteles de las drogas, que actúan tanto en los países productores cuanto en los distribuidores y consumidores, con verdaderos ejércitos criminales que disponen de una enorme cantidad de dinero y equipamiento militar de última generación. 

Utiliza, además, a movimientos indigenistas cooptados con promesas de acceso a la propiedad de tierras ricas en recursos naturales, que nunca serán cumplidas.

Colombia y Chile sufrieron ese embate en sus calles y la violencia desplegada llevó al triunfo, respectivamente, a Gustavo Petro y Gabriel Boric, candidatos de izquierda. 

El primero se adecuó a los mandatos del Foro y reanudó el vínculo con Venezuela; el otro, en cambio, fue fiel a sus principios, condenó al dictador Nicolás Maduro y lo está pagando con la violenta guerrilla mapuche instalada en el sur. 

Se intentó algo parecido en Ecuador cuando Lenín Moreno sucedió al prófugo Rafael Correa y todavía se insiste contra el actual mandatario, Guillermo Lasso, y la agitación continúa. 

Sobre los recientes hechos en Brasil, ya me expresé la semana pasada cuando dije que no constituyó un golpe de Estado y que el único beneficiado de lo sucedido fue Lula da Silva, fundador de la cataléptica UNASUR, del Foro de São Paulo, del Grupo de Puebla y también de la CELAC.

El MAS volvió al poder con el Presidente Luis Arce Catacora mediante un monumental fraude electoral que cambió los determinantes resultados de la opulenta región oriental del país, encarceló a la anterior Presidente, Jeanine Añez, y al líder de la oposición, Luis Camacho Vaca, Gobernador de Santa Cruz de la Sierra, y permitió que Evo Morales, su verdadero jefe y gran narcotraficante, convirtiera a Bolivia en la base del terrorismo continental que está detrás de las protestas que asuelan al vecino Perú.

Es allí donde veremos las próximas acciones del Foro y del Grupo de Puebla, entidades que, más de cincuenta muertos después, están llevando a cabo una multitudinaria “toma de Lima”. 

Cuando fue destituido Pedro Castillo Terrones –otro notorio peón de la izquierda regional- por organizar un golpe de Estado e intentar disolver el Congreso, fue sucedido por su Vicepresidente, Dina Boluarte; ésta ya dispuso adelantar las elecciones y acortar su mandato constitucional, pero no ha bastado, toda vez que el terrorismo continúa haciendo estragos.

Ahora llegarán a Buenos Aires los compinches de este monumental y peligroso desaguisado para reunirse en la CELAC. 

Nuestra ciudad recibirá a Lula da Silva y a los criminales Nicolás Maduro, Miguel Díaz-Canel y Evo Morales (no Daniel Ortega, que tiene una orden de captura internacional), a los cuales acompañarán delegados de China y otras dictaduras extra-continentales, interesadas también en participar del festín con nuevas bases militares y negocios de apropiación de materias primas, en un hecho que no puede menos que percibirse como apoyo a las maniobras kirchneristas para terminar con el estado de derecho en la Argentina.

Por eso, reitero la pregunta que nos harán en un futuro cercano: ¿qué estabas haciendo mientras la Argentina moría?; en la respuesta que entonces podamos dar está cifrado nuestro destino.

Bs.As., 21 Ene 23

Enrique Guillermo Avogadro
Abogado
Tel. (+5411) ò (011) 4807 4401
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20 de enero de 2023.

ALERTA INTOXICACION CON COCAINA ADULTERADA CON LEVAMISOL .

Mediante la presente se alerta a los trabajadores de la salud sobre la aparicion de dos casos de intoxicacion con cocaina probablemente adulterada con levamisol en una localidad de la provincia de Santa Fe.

Se trata de dos pacientes adultos jovenes, sanos, que presentaron un cuadro de fiebre alta asociado a lesiones cutaneas y en mucosa yugal a las pocas horas del consumo de la cocaina, uno de ellos en forma aspirada y el otro inhalada, en contextos de consumo diferentes, pero de la misma localidad. 

A la consulta medica se constato un cuadro de neutropenia febril por lo que fueron internados. 

El diagnostico es clinico y epidemiologico, ya que no se pudo encontrar en muestras de sangre ni orina la sustancia sospechada, pero si los pacientes relatan el consumo de cocaina en horas previas al inicio de los sintomas.

El cuadro clinico descripto en los casos de intoxicacion con cocaina asociada al levamisol es sindrome febril agudo, mialgias, que puede asociarse a lesiones cutaneas purpuricas o necroticas, que suelen comprometer los pabellones auriculares. Otros sitios comúnmente afectados son las mejillas, la nariz y los miembros.

En los hallazgos de laboratorio se destacan la leucopenia y neutropenia. 

El grado de neutropenia es variable y suele recuperarse espontáneamente, si bien se han registrado casos mortales. 

 Aun con una muestra de orina positiva para cocaína la demostración de la presencia de levamisol es difícil, e innecesaria en la mayoría de los casos. 

Esto se debe a que la vida media del levamisol es de 5 horas, por lo que no es posible detectarlo luego de las 48 horas de la última exposición.

El manejo de los casos de neutropenia secundaria a levamisol se basa en la utilización de antibióticos de amplio espectro, en tanto que se desconoce el beneficio de la utilización de factores estimulantes de colonias de granulocitos. 

Con o sin factores estimulantes, la neutropenia suele durar de 5 a 10 días. 

Es fundamental el manejo de la adicción ya que las recaídas vinculadas con la reexposición a la droga son frecuentes.

En los pacientes neutropénicos sin otra etiología aparente es fundamental considerar la exposición a levamisol como diagnóstico diferencial. 

Por otro lado, se recomienda realizar un hemograma en pacientes que consumen cocaína y desarrollen signos de infección.

Ministerio de Salud – Provincia de Santa Fe

Dirección de Epidemiología-Bv. Galvez 1563 piso 2 – (3000) Santa Fe Zona Sur: 9 de julio 355 -Rosario (2000)



Ante la atención de pacientes con cuadro febril y/o dermatológico compatible, se recomienda interrogar sobre el consumo de sustancias ilícitas, así como también realizar un hemograma.

 En caso de sospechar un cuadro de intoxicación comunicarse con Epidemiologia por mail a vigilanciasantafe@yahoo.com.ar o telefónicamente al 0342-6153851.



La cocaína (benzoilmetilecgonina) es un alcaloide proveniente de la planta Erythroxylan coca. 

Se consume en forma de sal hidroclorada, crack o pasta base (cocaína no purificada) a través de las vías oral, intravenosa, transnasal (aspirada), inhalada (fumada), sublingual, intravaginal, rectal o subcutánea. 

Los informes técnicos de cocaína adulterada con levamisol surgieron en la literatura en 2002. 

Desde la primera comunicación se observó un paulatino incremento de la concentración del levamisol. 

También se detectó la presencia de esta droga en otras sustancias ilícitas, como heroína.

Según la Drug Enforcement Administration (DEA), en julio de 2009 el 69% de la cocaína contenía levamisol como aditivo. 

El levamisol comparte características físicas con la cocaína, tiene un bajo costo y fácil disponibilidad, por lo que se comprende su uso como agente de corte.

El levamisol es un derivado imidazotiazol que se utilizó a principios de 1970 como antiparasitario, y más tarde fue aprobado por la Food and Drug Administration (FDA) como adyuvante para el cáncer de colon e inmunomodulador en distintas afecciones inmunológicas. Actualmente se ha limitado su utilización a la veterinaria como antihelmíntico. 

Es interesante destacar que no se informaron casos de agranulocitosis cuando se utilizaba sólo como antiparasitario. 

El levamisol causa agranulocitosis como reacción idiosincrática en 2.5 a 20% de los pacientes con AR tratados con esta droga. 

A raíz de este hecho surgió la hipótesis de una predisposición genética ligada a la presencia de HLA B27, si bien en los pacientes con exposición al levamisol asociado a cocaína no pudo confirmarse. 

No es posible saber la prevalencia de este efecto secundario entre los usuarios de la droga, dada la dificultad en establecer la cantidad de afectados entre los expuestos.